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二年级品德与生活下册 科学常识来帮你 1教案 冀教版

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(冀教版)二年级品德与生活下册教案第四单元 我也会很棒 13. 科学常识 来帮你 课本内容安排的依据 (一)学生面临的问题 本活动是从学生熟悉的生活人手,用科学常识解决实际问题,引导学生细观察.认真思考,了 解其中的科学道理,并愿意参与科学活动,激发学生学科学、用科学的兴趣。同时让学生在活动中 初步懂得我们的生活中处处有科学,只要多留心、多动脑,就可以掌握更多的科学知识。最后,让 学生制作小报,以拓展学生学*的知识面。 (二)课程标准的依据 本活动是根据课程标准中“对生活中的问题有探究兴趣”的要求而设置的。 本课内容结构分析 (一)本课内容结构分析 本课由“生活中处处有科学”、 “介绍自己知道的科学常识”、“动手制作科学常识小报”三部 分组成。 第—部分是以生活中的两个事例,介绍学生身边的科学常识,使学生了解生活中有很多科学知 识。我们只有了解科学,运用科学知识,才会变得更聪明。 第二部分是让学生根据自己的生活实际,介绍自己知道的科学常识,这样可以使学生在互相交 流中开阔眼界、增长知识。同时通过小精灵的提示,使学生知道“科学常识能帮助我们解决许多生 活中的问题”,这是对学生进行科学态度培养的重要力面。为了使学生对科学常识有更深刻的认识和 理解,教材设计了几个贴*学生实际的具体例子,使学生能更多地了解科学给生活带来的好处。 第三部分是在学生搜集生活中科学常识的基础上,动手制作科学常识小报,将收集的资料进行 整理归类,同时也有利于学生对知识的理解和在生活中的实际应用。 (二)教学重难点分析 我们的生活中处处有科学,只要我们多留心、多动脑,就可以掌握更多的科学知识,为我们的 生活更好的服务,使我们的生活变得更美好,但是有好多学生还没有意识到科学知识的重要性,因 此让学生了解一些生活中科学知识,树立学生学科学、爱科学、用科学的意识是非常必要的。 整体教学建议 1 (一)课时安排 2~3 个课时 (二)课前准备 1.让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。 2.教师通过网络或其他途径,搜集一些生活科学常识的资料。 (三)教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 (四)内容结构教学建议 本课教学伊始,教师应注意激发学生的兴趣,可结合生活中常见的科学现象提出问题,如,怎 样区分生熟鸡蛋?雨水淋过的锁不好开怎么办?家具或者衣服上的墨迹怎样清除?等使学生心中有 疑问,并尽量找到解决的方法。然后,可以让学生分组发言,谈谈自己在家中看到的一些现象,要 给每个学生发言的机会,使学生们能在一种宽松的氛围中学*知识,展示自己,提高能力。在学生 对生活中的科学现象有了初步了解后,建议以教材中的图片作为引导,具体介绍科学给生活带来的 变化,也可以学生列举的科学常识作为切人点,让学生进行小组交流,更多地了解生活中的科学常 识。然后,鼓励学生介绍自己在生活中是怎样用科学知识解决问题的,从而拓展学生的知识面,使 学生了解更多生活中科学常识的应用。 在学生了解了生活中的一些科学现象之后,让学生说一说,生活中还有哪些现象需要用科学知 识进行解决,而自己又不知道怎样处理;使学生知道,生活中的科学很多,要留心观察,多学*, 掌握科学本领,我们才会更聪明,我们的生活才能更美好。 教师可布置学生课前通过多种途径,如课外书籍、报纸、电视、网络或者请教自己的家长和长 辈等,了解生活中的科学常识,既可为学生课堂上交流做准备,还可为学生制作科学常识小报活动 的开展做铺垫。“动手制作科学常识小报”活动时,首先教师要明确活动的意义,使学生明白,整理 制作小报可以将收集的资料妥善保存,也可以使学生自己学到更多的知识;第二,教师用通俗易懂 的语言为学生介绍一些制作小报的基本方法;第三,教师要求学生将搜集来的资料进行分类整理, 开始制作手抄小报或者剪贴报。学生制作小报时,教师要巡视活动情况,对需要帮助的学生给予具 体指导。 教学设计思路 本课活动主要给学生创设一种宽松的氛围,紧密联系生活实际,以学生身边的事例为主,逐步 启发引导,使学生了解科学知识的重要性,让学生了解一些身边的科学,并初步树立学科学、爱科 学,用科学的意识。 1 教学目标 (一)知识目标 搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。 (二)能力目标 知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题,培养学生用科学常识解决实际问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 初步树立学科学、爱科学,用科学的意识。 教学重点 使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。 教学难点 初步树立学科学、爱科学,用科学的意识。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 教学结构与过程 导入新课 老师:同学们,假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中,大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗? 想一想,然后说一说。 学生:(略) 老师:好多同学都感到这个问题很棘手,不知道该怎么办?我们来看一下解决的方法。 (让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。) 老师:方法很简单吧?大家在生活中还看到哪些科学现象呢?说一说。 学生:(略) 老师:科学在我们生活中的应用多么广泛啊!可见生活中处处有科学。(过渡) 1 讲授新课 一、生活中处处有科学(板书) 老师:同学们,打开课本第五十五页,我们认真看一看书上的两幅图,两位同学在生活中发现 了什么?然后给同学们说一说。 学生:(略) 老师:图中列举了两个生活中的事例:一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水;另一个是在花 根的周围放些鸡蛋皮,可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识,是不是我们的问题就会变得 很麻烦呢? 学生:(略) (欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。) 老师:所以我们只有了解科学,运用科学知识,才会使生活中的一些问题变得简单,变得有趣, 大家说是不是啊? 学生:(略) 老师:大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢?(过渡) 二、介绍自己知道得的科学知识(板书) 老师:大家打开课本第五十六页



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