当前位置: 首页 > >

别样的作业,想说爱你也容易_论文

发布时间:

别 样 的作 业 , 说 爱 你 也 容 易  想 吴 炳 瑾  ( 建 省 安溪 县 剑 斗 中心 学校 , 福 福建 泉 州 3 2 1 ) 6 4 2  作业 是课 堂教学 的延伸 和补充 , 是  维 的发 展 ;表 演作 业— — 对 于 故 事 情 节  性 较 强 或 场 面 描 写 具 有 较 强 动 作 性 的课   文 , 以 让 学 生 在 熟 读 课 文 、 解 课 文 的  可 理 基 础 上 亲 自演 一演 。   知道这 篇课文 写的是 志愿军 回国时 , 在  师生信息交流的一个 窗口 ,其 重要 性不  言 而 喻 。然 而 , 少 教 师 布置 的语 文 作 业  不 形 式 单 一 、 械 枯 燥 , 离 学 生 的 实 际 生  机 远 活 和 社 会 生 活 , 已很 难 激 发学 生 的 积 极  性 和 主 动性 ,甚 至 还 出现 了不 少 学 生 马  火 车 站 与 前 来 送 行 的朝 鲜 人 民 话 别 的 情  景 。既 然 是 话 别 , 应 该 是 双 方 的 , 是  就 但 课 文 只 写 了 志 愿 军 说 的话 , 时 此 刻 , 此 朝  二、 分档 作业 , 凸显 “ 自主”   人与人是有差 异的 ,我们 的教育对  鲜人民会说些什 么呢?请你挑选 自己喜  欢 的 一 个 角 色 ,写 一 段 大 娘 或 大嫂 或 小  金 花 向 志 愿 军 战 士 告 别 的话 。 冉 如 学 *  新 理 念  虎应付 、 互相抄袭 、 不按时完成 的不 良现  象 。教 师 必 须重 视 疏 导 , 新 观 念 , 确  更 明 语 文 作 业 是 语 文 课 堂 的有 益 补 充 和 延 伸  的 地 位 ,让 作 业 成 为 培 养 和发 展 学 生 能  力 的重 要 途 径 。那 么 , 么样 的语 文 作 业  什 了《 只有 一个地球 》 , 后 布置学 生到 生活  中观察或通过上 网、 阅书籍等方式 , 查 搜  集 调 查 有 关 环 保 方 面 的 资 料 :哪 些 地 方  环 境受 到污 染 ?哪些 地 方 环 境 保 护得 好 ?   象是一个个生动 的个体 ,每个学生都是  独一 无二 的 , 有其独特 的个性 、 趣 、 都 兴   能 力 和 学 *需 要 , 展 也 各 不 相 同 , 们  发 我 才是学生们喜欢 的呢 ?本人结合教 学实  践 , 谈 自己 的几 点 看 法 : 谈   一 应使每个学生在 自己已有的基础 和不 同  的起 点上 , 到 最 优发 展 。例 如对 一 篇 课  得 文 的 生 字 词 这 一 教 学 要 求 ,我 就 设 计 了  看谁的资料既真实又有价值 , 再评选 “ 地  球 小卫士” 。这 些 根据 1 生 活 、 会 生  3常 社 活 设 计 的 作 业 ,必 定 会 受 到 学 生 的青   睐。   、 改 变形 式 , 加 新 “ 增 趣  这样 两档作 业 : A档 是 “ 读一 读 、抄一  抄” B档是 “ , 摘抄 自己喜欢 的词语” A档  。 作业适于学 *有 困难 的学生 。教师针对  教 学 目标 的 要 求 , 抄 重 点 词 语 , 其 读  摘 让 一 味 ” 素  元 为 唤起 学 生 的 兴 趣 ,作 业 设 计 要 摆   四、 打破常规 , 导 “ 倡 合作 ”   新 方 式  “ 作 学 * ” 新 课 程 改革 积极 倡 导  合 是 的一 种 学 * 方 式 ,让 学 生 在 作 业 中进 行   合 作 不 仅 是 培 养 学 生 合 作 、协 调 能 力 的  一 脱重复烦琐 、 枯燥乏 味 、 无思维价值 的练  * 。 喜 新厌 旧 ” “ 是人 的普 遍 心 理 。 学 生  小 读 、 一 抄 , 样 既减 轻 了 学 困 生 的负  抄 这 对 于新事物特别喜爱 , 一种新形式 、 一种  新 题 型 、甚 至 于一 本 新 作 业 本 都 会 引起  学 生 的兴 趣 。设 计 作业 时 , 能 根据 这 一  若 心 理 ,善 于 把 作 业 的 题 型 、格 式 推 陈 m  新 ,就 能 引起 学 生 的 新 奇 感 ,使 学 生 愿  做 、 做 。 为 此 我 设 计 了 以下 一 些 作 业 : 乐   担 , 能 确保 目标 的达 成 。B档 作 业 是 适  又 于学 *较 扎 实 的学 生 ,它 既 给学 生 自 由   选择 的 空 间 和 权 利 ,又 培 养 了他 们 筛 选  事物 的能 力 。   个 重 要 途 径 , 是 学 生互 相取 长 补 短 , 也   实 现 合 作 共 赢 的 有效 方法 。   分 档作 业 的 设计 既 要 考 虑教 学 目   标 , 要 照 顾 到 学 生 的 学 * 基 础 , 般 要  又 一 对 “ 困生 ” 起 点 、 着 走 ; 中 等 生 要  学 低 拉 对 有变 化 、 步走 ; 优等 生要促 能力 、 小 对 主  动 走 。个 个 学 有 所得 , 人人 得 到 发 展  教学 了《 》 , 春 后 布置 主题 为 “ ” 春 的  课 外 作 业 ,引 导 学 生 分 组 收 集 有 关 春天  的成 语 、 联 、 语 、 语 、 语 、 歌 、 对 谜 谚 俗 诗 文  朗读作业——要求学 生在 家每天坚持几  分钟的朗读练 *。 通过这种练* , 既提高  了学 生 的朗 读 能 力 , 同 时也 培 养 了 学 生  章、 事、 故 图片等 , 然后再进行合作 , 编制  一 份 图 文 并 茂 的 手抄 报 。 这 既 是 他 们 合  布 置 作 业 , 一 种 艺 术 , 要 一 份 创  是 需 持 之 以恒 把 事 情 做 好 的 良



友情链接: